學與教

學習方法可說是因人而異，但最終的目的是要幫助自己學得更多和更好，所以如果能夠發展一套你個人的學習方法便是最好的。以下可提供一些學習方法，讓同學可以了解一下，讓同學作參考之餘，可融會貫通，成為個人的有效工具。

 

在中一迎新的其中一項活動是要求大家作一份問卷，問卷的內容便是圍繞著個人學習風格的。以下再一次回憶，想一想你是屬於哪一種學習模式。

 

視覺主導學習特徵

視覺主導的人能把形象化的影像記在腦海裏。視覺學習的同學要透過「看」教材來學習，他們喜歡閱讀課本，注意文字和圖書，以及抄錄習作內容。在學習時，家長宜將學習材料轉化為圖表、流程圖或撮要重點的方式來幫助他們記憶。

視覺主導的人可以用以下的方法來協助學習︰

·         把資料轉化為形象化的溫習工具， 如︰圖表與圖畫。

·         盡量利用圖片來幫助溫習及記憶。

·         用不同的顏色來製造自己的溫習工具。

·         手抄資料及課文， 用自己的筆跡來幫助溫習及記憶。

·         盡量把重要的資料及指引記錄下來， 以便日後翻看。

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聽覺主導學習的特徵

聽覺主導學習的人有很強的聽覺記憶， 能把課堂上聽到的細節牢記。聽覺學習的孩子要透過「聽」的方式學習，適合以講述為主的教學法。他們喜歡留意老師課堂的講解，以收聽聲音或有音樂伴隨的情況下學習。他們在抄寫和溫習時喜歡誦念文句；家長可鼓勵孩子大聲朗讀課文，並嘗試解釋給別人聽。此外，將學習的內容錄下來，然後播放，都會收到不錯的效果。

·         聽覺主導的人可用以下的方法來協助學習︰

·         高聲背誦或閱讀。

·         把資料用錄音機記下。

·         在背誦時加上節奏及運用韻律。 

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觸覺/動作主導學習的特徵

觸覺/動作主導學習的人，能用身體及肌肉的活動，來幫助學習。親身的工作體驗能幫助他們更有效地學習。觸覺/動作主導學習的孩子較好動，喜歡透過肢體的活動來學習。他們在學習時會發出一些聲音，例如：用腳敲踏/拍打地板或玩弄筆桿、搖晃椅子和咬筆等，閱讀時喜歡用手指著讀課文來讀，他們應多參與角色扮演和遊戲活動。

動作主導的人可引用以下的方法來協助學習︰

·         盡量利用手作的體驗及肌肉活動來加強記憶。

·         溫習時用誇大的動作來幫助記憶。

(資料來源：https://www.hkedcity.net/sen/spld/basic/page_5159618725b7194b5d050000)

 

除此以外，可以為一些課題作口訣，以下是老師常用的例子：

 

1. 記下電磁波波譜內的7位成員

 

無微不至

紅可見紫

「X」「伽」HAPPY

 

    當中的「無」─無線電波、「微」─微波、「紅」─紅外射線、「可見」─可見光譜、「紫」─紅外射線、「X」─X射線及「伽」─伽瑪射線。而且已經將它們的頻率(Frequency)由細至大排列出來，即是能量亦可由頻率而看出來。

 

1. 記水波折射時，波長的改變

 

好「深」「長」®好心腸

莫「短」「淺」®好短淺

 

    在水波一章中，折射是其中一個波動現象，而折射的出現是因為水波的波速改變而出現，而波速的改變是因水深的改變。在深水區，水波的波長是比淺水區的較長，故上述口訣是以「人處事」的理念，以諧音的方式來協助同學牢記波動現象的關係。

 

希望同學能夠在坊間繼續尋找學習方法，找到一個適合自己的。